小組合作探究教學(xué)模式，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，建立積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍。小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施取決于科...

小組合作探究教學(xué)模式，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，建立積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍。小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施取決于科學(xué)有效的小組分工，經(jīng)過實(shí)踐與探索，實(shí)行以下小組分組模式。

1.確立組長。小組中有三個(gè)組長，分別負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)講題，語文、英語背誦過關(guān)和政史地背誦過關(guān)。數(shù)學(xué)組長要求數(shù)學(xué)成績好，會(huì)講題；語文英語的過關(guān)組長要求成績好、背書快，政史地過關(guān)組長要求踏實(shí)、認(rèn)真，保證過關(guān)任務(wù)的高質(zhì)量落實(shí)。把組長分為以上三類后，讓組長們自由結(jié)合，再確定一個(gè)大組長。

2.確立組員。組長確立后，把剩余的學(xué)生分為ABC三個(gè)等級，讓組長從每個(gè)等級中選一名組員，這些組員可能成績普通，不能在學(xué)習(xí)方面對其他組員有很大幫助，他們主要負(fù)責(zé)小組的其他事物：一名負(fù)責(zé)清桌、校服、衛(wèi)生等的提醒；一名負(fù)責(zé)激情早讀的領(lǐng)讀；具體的分工以學(xué)校或班級最近推動(dòng)的主要工作為內(nèi)容展開。

這樣分組的好處就是，組長是自由結(jié)合的，組員是自己挑選的，這便于班級以后開展以小組為單位的一系列活動(dòng)。并且在成立小組之初就告訴大家，自己要為自己的選擇負(fù)責(zé)，大家在一起是互相成就的，互相進(jìn)步，不能互相消耗。這樣一個(gè)個(gè)鮮活、競爭的小組就成立了。

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