| <script type=text/javascript> if(picResCount>0){ document.getElementById("picres").style.display="block"; document.write("
"); } </script> ■胡遠(yuǎn)明 中小學(xué)教師進(jìn)行課題研究，重在行動(dòng)。只有邊做研究邊收集資料，把好“材料積累關(guān)”，才能資料翔實(shí)，研究實(shí)在，成果豐富有效。 課題資料如何收集 就一項(xiàng)研究課題來(lái)說(shuō)，收集哪些資料是廣大教師比較關(guān)心的問(wèn)題。我認(rèn)為，教師應(yīng)隨時(shí)隨地搜集、積累與整理資料，特別要注意收集原始數(shù)據(jù)與材料。收集的資料主要包括：課題開(kāi)題論證報(bào)告和課題實(shí)施方案；調(diào)查問(wèn)卷及相關(guān)分析數(shù)據(jù)；教育科研各項(xiàng)規(guī)章制度；訪(fǎng)談、觀察、走訪(fǎng)的原始記錄；典型課堂紀(jì)實(shí)、教案、課后分析記錄；課題研究人員平時(shí)的筆記、隨筆、反思及案例材料；與課題研究有關(guān)的文字、照片、錄像、錄音等資料；課題研究各階段形成的階段性研究成果，包括調(diào)查報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專(zhuān)著等；中期或者結(jié)題總結(jié)報(bào)告，等等。 以某校教師的課題“作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究”為例，具體說(shuō)明一下怎樣收集課題的研究資料。首先，課題負(fù)責(zé)人要撰寫(xiě)一份該課題的開(kāi)題論證報(bào)告，對(duì)該課題研究背景、內(nèi)容、計(jì)劃、預(yù)期成果等進(jìn)行論證。其次，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解目前學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀、教師作業(yè)設(shè)計(jì)情況，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。除了問(wèn)卷調(diào)查外，還可以通過(guò)其他方式，如走訪(fǎng)、觀察、訪(fǎng)談等方式了解作業(yè)現(xiàn)狀，隨時(shí)記錄相關(guān)的真實(shí)情況。三是要組織課題組人員對(duì)部分課堂進(jìn)行實(shí)錄，研究教案，并進(jìn)行課后評(píng)析，尤其重點(diǎn)關(guān)注對(duì)作業(yè)情況的評(píng)價(jià)。四是要求課題組人員定期寫(xiě)一些與該課題相關(guān)的反思、隨筆、案例等。五是中期或者結(jié)題時(shí)要撰寫(xiě)匯報(bào)材料、整理的有關(guān)數(shù)據(jù)等。六是及時(shí)收集與課題研究有關(guān)的文字、照片、錄像、錄音等資料。此外，還可以收集網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料、優(yōu)秀習(xí)題集、教育科研制度、公開(kāi)發(fā)表或出版的論文、論著等。以上這些材料稍加整理，就可以作為撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告的資料。 資料收集的基本途徑 課題資料的收集應(yīng)貫穿整個(gè)課題的研究過(guò)程。一般而言，教師收集資料的途徑主要包括：網(wǎng)絡(luò)下載、報(bào)刊閱讀、專(zhuān)家報(bào)告、讀書(shū)筆記、教學(xué)反思、教育案例、調(diào)查問(wèn)卷及分析、訪(fǎng)談或觀察案例、教育隨筆等。收集資料的方式可以多種多樣，而在收集資料的過(guò)程中真正考驗(yàn)的還是教師的智慧和勤于動(dòng)手的習(xí)慣，因?yàn)樾枰占难芯抠Y料時(shí)時(shí)處處都會(huì)產(chǎn)生，關(guān)鍵是相關(guān)教師是否有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。 資料的歸類(lèi)與整理 建議各位教師在課題研究過(guò)程中準(zhǔn)備一些紙質(zhì)的檔案袋，或者在電腦上建立一個(gè)文件夾，隨時(shí)隨地把收集的資料進(jìn)行歸類(lèi)、整理。事實(shí)證明，建立課題檔案袋或文件夾，會(huì)使課題研究有條不紊地開(kāi)展，使課題研究過(guò)程扎實(shí)有效，使課題結(jié)論更加言之有物，使教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷提高。 利用紙質(zhì)檔案袋收集資料雖然是較為傳統(tǒng)的方法，但也是必不可少的。收集到的資料可以按順序放入袋中，檔案袋的封面最好按順序標(biāo)注清楚資料類(lèi)別與內(nèi)容。如果內(nèi)容較多的話(huà)，可以準(zhǔn)備幾個(gè)紙質(zhì)的檔案袋，分別裝入不同內(nèi)容的資料，并在封面標(biāo)注清楚。在電腦上建立文件夾，是比較方便快捷的收集資料方式。建立文件夾時(shí)，最好多分幾個(gè)層級(jí)，并在某一層級(jí)文件夾上標(biāo)注清楚資料的內(nèi)容與類(lèi)別。 有了檔案袋或者文件夾之后，在查閱資料或者撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告時(shí)，可以根據(jù)不同內(nèi)容需要查閱，非常方便。然后按照結(jié)題報(bào)告的格式或者要求把資料進(jìn)行整合與加工，充實(shí)完善到結(jié)題報(bào)告中去。這樣，結(jié)題報(bào)告將會(huì)言之有物，具有一定的參考價(jià)值，同時(shí)也能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 資料收集需注意的問(wèn)題 對(duì)課題組成員來(lái)說(shuō)，應(yīng)樹(shù)立較強(qiáng)的資料收集意識(shí)。在課題研究過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)階段形成的研究資料，都要及時(shí)收集起來(lái)。 一些課題研究資料比較容易收集，但也有一些研究資料需要課題組成員的細(xì)心觀察、了解、捕捉，需隨時(shí)隨地細(xì)心留意。如進(jìn)行相關(guān)“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”課題的研究，就要認(rèn)真關(guān)注近期教育部相關(guān)的“減負(fù)”文件。課堂上，要仔細(xì)觀察學(xué)生的作業(yè)現(xiàn)狀，并私下與學(xué)生進(jìn)行交流，盡量多掌握一些更真實(shí)的素材。 一般小課題研究的過(guò)程都不太長(zhǎng)，因此，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生的資料都應(yīng)該收集起來(lái)，尤其是部分看起來(lái)沒(méi)有太大價(jià)值的材料也不能落下。一篇質(zhì)量較高的結(jié)題報(bào)告，需要豐富、全面的資料才能血肉豐滿(mǎn)，才具有說(shuō)服力。 資料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性是課題研究的生命。在研究過(guò)程中，我們一定要如實(shí)地記錄相關(guān)過(guò)程中發(fā)生的一切現(xiàn)象，調(diào)查結(jié)果、數(shù)據(jù)分析要正確、真實(shí)地反映客觀實(shí)際。要以客觀公正的態(tài)度收集資料，對(duì)資料的內(nèi)容和表現(xiàn)形式不要過(guò)多修改，更不能憑個(gè)人的主觀愿望取舍資料。（作者單位：河南省鄭州市教育科學(xué)研究所）
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