我的一句玩笑話傷了學生
濟源四中 張斌晚上在批閱學生周記時讀到學生小婷的一段話，讓我很是驚訝，······老師，我有一個私人建議：我和小娟都是407的，我們
濟源四中 張斌
晚上在批閱學生周記時讀到學生小婷的一段話，讓我很是驚訝，“······老師，我有一個私人建議：我和小娟都是407的，我們寢室一向很團結，
看到這里我很是吃驚，因為我覺得我平時一向很注意尊重學生，特別是對于學生的人格尊嚴，我向來看的很重，我常常給學生說，老師不會因為學習成績的好壞而對誰有偏見，大家要互相尊重，人心換人心，但是小婷同學卻說我不尊重小娟，我仔細想了想小婷提到的到底是什么事？哦 ······難道是這件事么，緊接著前天下午的事情慢慢的浮現在眼前。
近日學校要資助貧困生，這對于家庭條件不好但卻想要上進的同學來說無疑是一個喜訊，因而我對此事非常重視，為此班里成立了由八名同學組成的評委會，專門負責對班里申請貧困的同學進行評選，前天下午為止評選已基本結束了，但是還兩名同學條件接近，不知選誰，分別是小娟和小玉，評委會的同學也拿不定主意，有選小娟的有選小玉的，后來我就過去了，我又將評選原則說了一遍，“家庭貧困程度接近的同學，看學習努力程度，學習努力程度相同的同學，看學習成······
“老師選小娟·······老師選小娟········” 小海插話說到。
“學習努力程度相同的同學，看學習成績······”我又說道。
“老師選小娟······老師選小娟·······”小海又有些急不可耐的說道
呵呵······別慌，等我說完大家在再表決，到底選小娟還是選小······
“老師選小娟···還沒等我說完，小海好像迫切想要讓小娟選中似的，又插話道。
“哦，呵呵······你是不是喜歡小娟，看你這么著急選小娟····我開玩笑的脫口而出。
“哈哈·····”其余的評委同學大笑。
此時我看到小海好像有些臉紅······
回憶到此結束，說完了那句“你是不是喜歡小娟，看你這么著急選小娟”我就繼續(xù)我的工作了，并沒有覺得有何不妥，直到后來看到了小婷的周記，難道是因為這件事么？難道是因為我的無意中的一句玩笑話么？我只是開玩笑的啊，并沒有認定小海和小娟在談戀愛啊·······難道是因為這句話傷害了小娟的自尊么？我越想越后悔，也許學生把我的一句玩笑話當真了，怎么老師說個什么學生都這么在意啊，什么是玩笑話難道學生都聽不出來么？也許學生真的是這么在意吧！我突然想到以前不知在那里讀過的一段話，說學生非常在意老師所說的話，非常在意老師對自己的評價，難道真的是這樣么？學生真的如此在意老師說的話，老師對自己的評價么？我陷入了沉思······是啊，我記得我在班里說過的很多話都被學生拿來當成了真理，我說過“成功不靠天賦靠重復”，結果這話就被制作成了宣傳標語貼在了墻上；我還說過“不影響他人是自身修養(yǎng)”，結果班干部在維持班里的紀律時，則常常將這句話用大字寫在黑板上；我還說過“只有睡的好才能學習好”結果學生因在寢室違反紀律而寫檢查時也把“只有睡的好才能學習好“這句話寫進了檢查當中······我還說過”少失誤就能得高分”，結果考試成績好的同學在做經驗介紹時也把”少失誤就能得高分“寫進了經驗當中，而且前面還常常寫到老師說過·····當然還有很多例子。
是的，學生對老師的評價是十分在意的，哪個學生會不希望自己在老師眼里是個好孩子呢？也
我突然覺得學生是如此的可愛，心情禁不住的為之感動，回想以前，每當學生得到我的表揚時，是何等的開心。是啊 ，我應該多給學生一些表揚與鼓勵。
想到這兒，又讀到了小靜的周記“······老師，我知道也許在您的眼里男生和女生之間沒有純潔的友誼，可是它真的存在，男生和女生也可以稱兄道弟玩的很好，因為小海的一句話您就說他“······是不是喜歡小娟······？老師就因為您的一句話，您真的讓我們很驚訝·······因為您的一句話，小娟哭了一晚·······，我有一個建議，助學金小娟可以不申請了 您能否給小娟道歉······我希望您能給我們樹立一個好榜樣·······“
讀玩小靜的周記，該怎么回復呢？難道道歉么？
是的，我想我應該這樣回答： “親愛的小靜同學，沒想到老師的一句玩笑話卻深深地傷害了到小娟同學，對此我深表歉意，我會向她道歉的，請放心······”。