努力提升班級(jí)文化品位合力構(gòu)筑和諧校園文化班級(jí)是一個(gè)選擇、傳承、弘揚(yáng)和聚合創(chuàng)新民族文化的文化實(shí)體。決定一個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)不只在于

努力提升班級(jí)文化品位合力構(gòu)筑和諧校園文化

班級(jí)是一個(gè)選擇、傳承、弘揚(yáng)和聚合創(chuàng)新民族文化的文化實(shí)體。決定一個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)不只在于是否有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，更在于是否具有一個(gè)積極、健康、有指導(dǎo)性、提升力、個(gè)性化的可持續(xù)、能自我優(yōu)化的班級(jí)組織形態(tài)，在此基礎(chǔ)上形成的優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)則是班級(jí)文化建設(shè)具體而又顯著的外化表現(xiàn)。

班級(jí)文化是以學(xué)生為主體創(chuàng)造出來(lái)的，而文化反過(guò)來(lái)又給學(xué)生以改造，影響和決定他們的成長(zhǎng)和發(fā)展；班級(jí)文化是班級(jí)成員共有的信念、人生觀、價(jià)值觀和世界觀的復(fù)合體，是班級(jí)的思想、精神和靈魂。充滿朝氣的班級(jí)文化氛圍，能使學(xué)生的身心得以健康，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，靈魂得到凈化，品位得到提升。班級(jí)文化建設(shè)以創(chuàng)造主體性教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展為目標(biāo)，以豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)為載體，喚起學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在班級(jí)文化潛移默化的陶冶中，使學(xué)生逐漸形成班級(jí)共同的良好的價(jià)值取向、審美情趣和行為方式，并內(nèi)化為個(gè)性品質(zhì)，健康地成長(zhǎng)。

一、班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本，人校和諧；全面優(yōu)化，創(chuàng)建特色”的發(fā)展思想，實(shí)施“審時(shí)度勢(shì)，尋機(jī)突破；揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)提升”的發(fā)展策略，著眼于“塑造更好的人，培育更好的校風(fēng)，建設(shè)更美的環(huán)境，創(chuàng)造更優(yōu)的成績(jī)”，立足于“創(chuàng)新、精細(xì)、高效、實(shí)做”，建設(shè)完善班級(jí)文化，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)等自身素質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)中學(xué)生思想政治教育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，鑄造品牌形象，著力提升學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的實(shí)力，為學(xué)校“素質(zhì)質(zhì)量年”、“創(chuàng)建省級(jí)文明單位”、“創(chuàng)建師德師風(fēng)先進(jìn)校”活動(dòng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、班級(jí)文化建設(shè)的意義

當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，充滿朝氣，自我表現(xiàn)強(qiáng)，敢想敢做，但同時(shí)他們對(duì)是非觀念淡薄，辨別事物能力差。而班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間生活時(shí)間最長(zhǎng)的集體，所以，良好的班級(jí)文化氛圍，它對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響和感染力，對(duì)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要的意義。所以班級(jí)文化建設(shè)成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。

三、班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)

1、學(xué)識(shí)與人文融合,個(gè)性與共性和諧。

2、張揚(yáng)個(gè)性、凝聚精神、提升品位、凸顯特色。

3．培養(yǎng)學(xué)生具有“健康個(gè)性，健全素質(zhì)，健全氣質(zhì)”的品質(zhì)。

四、班級(jí)文化建設(shè)的原則及要求

發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，變零散為整體、呆板為靈動(dòng)、無(wú)聲為有聲，融個(gè)性揚(yáng)共性，提品位創(chuàng)特色，使班級(jí)文化融合到學(xué)校文化建設(shè)中來(lái)，為班集體注入生機(jī)和活力。為避免形式主義，避免應(yīng)付了事，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)做到：

1、要符合高中學(xué)生的年齡特征和心理特征。

2、以人為本，把班級(jí)還給學(xué)生。

3、要主題鮮明，富有進(jìn)取精神，鮮明特點(diǎn)。

4、要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。

5、要經(jīng)常更新以保持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

五、班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容及具體措施

以班級(jí)內(nèi)文化建設(shè)為核心，以學(xué)校文化建設(shè)為載體，推動(dòng)班級(jí)外文化建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)文明、誠(chéng)信、和諧的班級(jí)、校園。

（一）、內(nèi)容

1、精神層：如班級(jí)目標(biāo)，班訓(xùn)，班級(jí)道德，班級(jí)輿論，名人名言，個(gè)人語(yǔ)錄，班風(fēng)等班級(jí)思想。

2、制度層：如一日常規(guī)，課堂常規(guī)，獎(jiǎng)罰制度等。

3、物質(zhì)層：張貼名言警句，班徽班旗，名言名句等教室內(nèi)環(huán)境的布置。

（二）、具體措施

1、班主任專業(yè)文化建設(shè)方面

更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。育人為本，育人育己，德育為先；服務(wù)教育，服務(wù)學(xué)生，以至上的大愛（愛國(guó)、愛黨、愛民族、愛教育、愛學(xué)生），至誠(chéng)的心靈（愛心、信心、恒心、細(xì)心、耐心），至善至真的品質(zhì)情致（健康、樂觀、寬容、豁達(dá)、堅(jiān)韌、豐富），親和的各種語(yǔ)言（口語(yǔ)、神態(tài)、行為、肢體、心靈），巧妙的方式、適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的心田。

2、班級(jí)思想文化建設(shè)

堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生，使其成為中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的信仰者，社會(huì)主義榮辱觀的自覺實(shí)踐者，校園、社會(huì)和諧的積極促進(jìn)者。不斷增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、班級(jí)意識(shí)和自強(qiáng)意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。主要體現(xiàn)在：班級(jí)理念、班級(jí)精神、班級(jí)誓言、班訓(xùn)、班旗，班徽、班歌、班級(jí)標(biāo)志動(dòng)作等方面。（這些既要張貼在教室墻上，又要用“班報(bào)”形式集中展示出來(lái)。）

3、班級(jí)目標(biāo)文化建設(shè)

班級(jí)要有明確的可實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況分近期目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)乃至三年目標(biāo)等。目標(biāo)如燈塔，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、為之奮斗，直至實(shí)現(xiàn)。這樣就增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力、團(tuán)結(jié)力、競(jìng)爭(zhēng)力。（要張貼在教室墻上，上班報(bào)）

4、班級(jí)制度文化建設(shè)

俗話說(shuō)沒有規(guī)矩，不成方圓。班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況，我們結(jié)合班級(jí)組織建構(gòu)，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。將靜態(tài)的班級(jí)背景發(fā)展成動(dòng)態(tài)的教育力量，將班級(jí)系統(tǒng)諸因素協(xié)同起來(lái)達(dá)到整體最優(yōu)化。我們要重點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)精神的培育，以逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理從“能人治”到“制度治”最后發(fā)展為“文化治”。

以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《濟(jì)源四中學(xué)生管理辦法》為模本，制定符合自己班級(jí)的《班級(jí)公約》，達(dá)到制度督行，嚴(yán)明紀(jì)律，學(xué)習(xí)有保障，思想自升華。

5、班級(jí)園地文化建設(shè)

弘揚(yáng)時(shí)代精神，突出班級(jí)特色，凸顯班級(jí)主題，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌，打造特色班級(jí)。走進(jìn)每一個(gè)教室，都能感覺他的與眾不同，都會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美的圖案和富有個(gè)性的板塊布局所吸引，各班主任與學(xué)生群策群力，根據(jù)本班特點(diǎn)，內(nèi)容貫徹主題，學(xué)習(xí)園地設(shè)計(jì)新穎美觀，學(xué)生作品琳瑯滿目，公布處張貼整齊規(guī)范。教室前后門都有自己班級(jí)特色的名言警句，在有限的空間設(shè)計(jì)“明星榜”“今日之星”“輝煌之星” “百花爭(zhēng)艷”等欄目。通過(guò)各種形式彰顯風(fēng)采，倍添溫馨，散發(fā)濃郁的書香氣息。為學(xué)生提供了一個(gè)健康、愉快、和諧的文化氛圍，

6、班級(jí)學(xué)生文化建設(shè)

教育是教育者和被教育者心靈碰撞的火花。在班級(jí)文化建設(shè)中注重學(xué)生文化的融合，不僅能幫助協(xié)調(diào)班級(jí)成員個(gè)體與群體、個(gè)性與共性之間的關(guān)系，更能創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生有歸屬感、愉快的班級(jí)人文環(huán)境。班主任要轉(zhuǎn)變理念，促使學(xué)生成為班級(jí)文化建設(shè)中的“強(qiáng)勢(shì)群體”；科學(xué)民主管理，促使學(xué)生成為班級(jí)文化建設(shè)中的“協(xié)商者”；拓寬渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中的主體地位。班級(jí)文化的建設(shè)過(guò)程就是學(xué)生超越他們已有的文化，創(chuàng)造新文化的過(guò)程。使學(xué)生：

⑴、學(xué)會(huì)求知，側(cè)重于培養(yǎng)：強(qiáng)烈的求知欲與終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展自我與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合的學(xué)習(xí)目的，有序、嚴(yán)謹(jǐn)、專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主、靈活、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法。

⑵、學(xué)會(huì)做事，側(cè)重于培養(yǎng)：學(xué)以致用的能力，自信心與進(jìn)取精神，開發(fā)自身潛能的能力。

⑶、學(xué)會(huì)共處，側(cè)重于培養(yǎng)：關(guān)心與贊賞他人的能力， 寬容精神與溝通的能力，責(zé)感與合作的精神，終極關(guān)懷的精神。

⑷、學(xué)會(huì)生活，側(cè)重于培養(yǎng)：基本生活技能，健身的能力，愛生命的精神，自我提高生活品位的能力。

⑸、學(xué)會(huì)做人，側(cè)重于培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的精神與樂觀積極的態(tài)度，正直與無(wú)私的精神，守時(shí)與守信的精神，良好的心理素質(zhì)，自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)的能力，管理與經(jīng)營(yíng)生命的能力。進(jìn)而改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，變督促為篤學(xué)，變接受為探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，落實(shí)學(xué)校“一切為了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念。

和諧的班級(jí)體能給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家庭。讓愛去影響他們，讓他們也懂得愛的付出，從而使他們的人生觀和價(jià)值觀得到良性的發(fā)展，使得班級(jí)穩(wěn)定、和諧、溫馨。在這些基礎(chǔ)上，使我們每一個(gè)學(xué)生都可以在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！